Dans cet article, nous explorons la valorisation du multilinguisme et de l’éducation bilingue
telle que rapporte dans des entrevues avec des parents immigrants dont les enfants sont
inscrits ?ll’immersion francaise dans la region metropolitaine de Vancouver.. L’analyse
des donnés indique que l’ apprentissage des langues et la socialisation langagiere dépasse
la simple transmission de valeurs, de pratiques et de répertoires linguistiques pour
s’apparenter ~ Ia construction collective de nouvelles pratiques et d’identités linguistiques.
D’autre part, une dialectique de l’intégration et de la résistance ~ l’assimilation semble
sous-tendre l’ action des parents en faveur du multilinguisme chez leurs enfants, laquelle
s’inscrit dans une double stratégie d’intégration ~ visée nationale et internationale.