l’immigation est un facteur important de diversification des écoles de langues francaise en Ontario.Comment se structurent les rapports entre les institutions, les parents , et le monde communautaire dans la prise de considération de la diversité par les écoles de la minorité?Nous présenterons les resultats d’une étude ethnographique  combinée a une analyse  de discours réalisé en entre 2002 et 2004.Nous avons analysé les représentations e pratiques institutionnelles dans 15 écoles  d’une grande ville ainsi qu’une initiative communautaire mise de l’avant par une association locale des femmes immigrantes, mettant ainsi en valeur la complexité des processus a l’oeuvre dans les relations entre l’école et les familles immigrées.