L’immigration dans les communautés
francophones en situation minoritaire est
un phénomène assez récent. Aussi ne faut-il
pas s’étonner que les études concernant
plus particulièrement les élèves issus de
l’immigration dans les écoles francophones
en situation minoritaire soient peu
nombreuses et offrent jusqu’à maintenant
un portrait plutôt fragmentaire de la
situation. Malgré tout, plusieurs recherches
sur la question ont réussi à faire apparaître
des défis actuels rencontrés, d’un côté, par
le personnel enseignant et l’administration
scolaire et, de l’autre, par les élèves
immigrants et leurs familles.